新加坡更新了学前教师处理儿童问题的培训指南

　　新加坡:作为培训计划变化的一部分，幼儿园教师将得到更明确的指导，规定他们在课堂上可以做什么，不可以做什么。

　　这包括殴打孩子的具体内容，以及如何在课堂上管理情绪。

　　周二(10月17日)，社会和家庭发展国务部长孙学玲表示，这些改进是在儿童早期发展署(ECDA)进行审查后做出的。

　　“ECDA一直在审查课程，并加强课程，在课程中列出更明确的情景，说明什么是该做的，什么是不该做的。”这项审查已经完成，”她在访问位于布拉巴萨的国家儿童早期发展研究所(NIEC)城市校区时说。

　　目前，NIEC和其他三家培训机构已经在为行业内的教师和新进入者提供带有新场景的课程。

　　孙小姐说:“我们认识到，我们必须在课堂管理方法中加入更多的场景，这样幼儿园老师就知道什么时候(他们)遇到了挑战，他们应该如何管理自己的情绪，以及他们应该如何与孩子互动，认识到孩子是我们必须尊重和积极互动的个体。”

　　这些变化是在幼儿园教师虐待他们的孩子的情况下发生的，希望所有的培训机构在年底前更新他们的课程。

　　她补充说，教育工作者可能会带着自己的文化实践和成长经历进入这个行业。

　　“我们可能会认为我们习惯的某些行为可能对孩子有好处。但是在今天这个时代，当我们看到什么是积极的课堂管理方法时，我们必须确保我们的教育工作者在管理孩子时，在什么是该做的和什么是不该做的问题上达成一致。”

　　例如，打人不仅仅是用手打孩子，她说。使用尺子和书本等物品也构成了对孩子的殴打。

　　指南提到的另一种情况是隔离儿童意味着什么。

　　当孩子发脾气时，老师可以把他放在一个安静的角落，但仍然看着孩子，以确保没有安全问题出现。

　　孙女士说:“这些例子表明，我们在目前的工作守则之外，非常明确地采取了行动，因此，教育工作者心中毫无疑问，他们必须确保幼儿园儿童的安全。”

　　NIEC城市校区教师管理项目负责人、高级讲师苏拉亚?赛登表示，目前的课程确保教师具备必要的技能，根据儿童的发展阶段来管理他们。

　　“为了做到这一点，我们保留了很多案例研究，我们做了很多角色扮演，”她说。她补充说，有些差距是可以弥补的，比如提供“更多具体的例子”，这样学生们就能更好地联系起来。